Ezeiza 1

Hoy fuimos a la cárcel de Ezeiza por primera vez. Luego de enterarnos que el permiso fue tramitado para esta penitenciaría y no la de Devoto, como habíamos planeado, nos confundió bastante con respecto a la idea general del documental ya que no sabíamos qué había ni que nos iríamos a encontrar ahí. Esta es la conclusión grupal sobre la experiencia que tuvimos el día de hoy y con respecto al documental:

Ninguna cámara, ningún mic, ningún tacho.. solo palabras y sentimientos fue la jornada del día de hoy para el documental. Por un tema legal las cámaras (solo por el día de hoy) no pudieron acceder, pero ya para las próximas visitas vendrán con nosotros. Hoy, la tarea del grupo fue ir al penal de Ezeiza para realizar un Scouting del lugar, reconocer las instalaciones, concretar ideas de planos, conocer a nuestros futuros actores sociales, comprender si nuestro documental era viable.
Como personas del “exterior” fuimos con nuestros interrogantes, como serán estas personas, (nos raptarán? Nah) y realmente los cinco salimos maravillados, un lugar donde se crea un futuro para estas personas a través del estudio, el respeto y la perseverancia. Sus historias, cada uno de ellos tiene una vida que nos conmovió (como alguno dijo, “todos ahí dicen que no tuvieron nada que ver con el crimen que se los acusa”.. pero va mas allá de eso) y nos vimos envueltos en una realidad que nos superó. Hay varios que realmente tienen ganas de vivir, y lo logran a través de los estudios. Acá vendría la pregunta “sí, pero hasta ahora su documental me lo imagino solo con entrevistas?” y nosotros podemos responder, si y no. No, porque el lugar se presta para ser filmado, podemos mostrar las acciones que llevan dentro del centro de educación y sus lugares aledaños, como estos hombres conllevan el día a día para revalorizar su capacidad intelectual y por ende mejorar en su vida diaria. Y también esta el “Sí”, tendríamos muchas entrevistas, y consideramos que las cosas que ellos nos cuentan son absolutamente de importancia.. un ejemplo de lo de hoy es que Carlos, un interno que lleva casi 8 años preso, nunca había estudiado, y en el Penal, actualmente esta cursando el CBC para derecho y el nos contaba que charla con su hijo y hacen la tarea juntos por teléfono. Antes de estudiar, el se sentía impotente a la situación de no comprender lo que el hijo le preguntaba acerca de las tareas del colegio, y hoy con sus estudios siente el orgullo y placer de poder brindarle una mano.
Otro caso es el de Ramón, un hombre que se rehusaba a estudiar, pero con el tiempo comprendió que como persona, gracias a estos, supo afrontar la vida y sus miedos, logrando sus “objetivos”. (Cosa que abordaremos bien más adelante, ya que nos parece importante; los internos tienen que cumplir una serie de objetivos para tener buena reputación y que tal vez se les acorte la condena)
Con estas simples palabras no se termina de cerrar las experiencias que vivimos hoy, pero si podemos confirmar que el documental acerca de la educación en la cárcel se convirtió en un proyecto realizable y que con placer lo vamos a concretar. 

Tuvimos la suerte de poder hablar con muchos internos, con profesores y gente de seguridad del módulo 1 (que fue donde estuvimos todo el día). Todos estaban muy bien predispuestos, sobre todo los alumnos. El tema fue que vamos a seguir viendo hasta que punto nos sirve la estética planteada con respecto al CUD. Ya que este es un lugar totalmente diferente, y no sabemos hasta que punto los actores sociales elegidos pueden ser bien retratados a partir de los tamaños de plano, y referencias que habíamos mencionado. Nuestra próxima tarea es modificar, o no, esto e ir a filmar. Pero tenemos la certeza de que hay mucho material para registrar.

Cárcel de Ezeiza - Vista aérea

Para el Pitch

CUD

Nuestro documental trata sobre el Centro Universitario ubicado en la cárcel de Devoto.  Lo que queremos desarrollar como idea principal es como la educación actúa como herramienta para la transformación  de las personas, y yendo más allá, de la sociedad en si. Vamos a puntualizar más en como en este caso la educación, el hecho de estudiar una carrera universitaria, puede salvar a estas personas del momento y lugar en el que se encuentran. Un lugar que debería ser no solo de punición sino de rehabilitación, se transforma en un lugar donde se deposita y se recicla la violencia. El estudio los ayuda a salir, no solo de la cárcel, sino de lo que habían llegado a ser como personas y de lo que los llevó a terminar en esta.  Es decir, toman a la educación como un medio para refugiarse y salvarse.  Nos interesa mostrarlo desde nuestro punto de vista, sin darle prioridad a ninguna opinión, y llegar a esto intentando poner en relación lo que es estudiar en un entorno como lo son nuestros hogares, y lo que es estudiar viviendo en la cárcel. Estos alumnos/presos no solo estudian en el CUD (que es un pabellón aparte sin vigilancia ni rejas) sino que por la noche tienen que regresar a los pabellones, que es donde viven, y en ese entorno no todos los internos están a favor, ni le dan importancia al hecho de que algunos sean estudiantes.  Como el CUD es un lugar casi idílico para ellos, donde el medio para dirimir las diferencias es la palabra y no el acto violento, y  como el pabellón es lisa y llanamente el infierno. Queremos resaltar también como el este tipo de instituciones que privilegian la educación sobre otros métodos, como lo es el CUD, tienen tan poco reconocimiento y están tan venidas a menos en términos presupuestarios cuando deberían ser mucho más valoradas y pensadas como herramienta principal para la integración social. También relacionar esto con que a ningún gobierno le conviene que todos recibamos la educación apropiada, dado que promueve la construcción de un criterio propio y el hecho de que la población tenga esta capacidad no sería funcional a una sociedad servil.

Comenzamos a buscar referencias para poder encaminar más el tema de entrevistas y la estética general del documental. Llegamos a esto: 

Elegimos a August Sander (fotógrafo alemán) para llegar a hacer una especie de retrato de los internos y gente que entrevistamos dentro del CUD. Nos interesa mucho mostrar su entorno, lo que hacen, por ende elegimos este tipo de encuadres más bien abiertos, planos medios más que nada y siempre pensando en la exposición. Nos interesa que Sander retrataba a la gente a través de sus oficios de cierta forma. Algunas fotos que llevamos a clase para ejemplificar:

-Planos medios/ primeros planos/ planos enteros con personajes bien centrados que miren directo a cámara, interpelando con el espectador para que se informe, como nosotros, sobre el tema.

-Presentar los espacios más que nada con planos generales/detalles (se está discutiendo hacer el travelling atravesando todo el predio, nos parece una propuesta interesante si encontramos un tiempo acorde para ir acoplándolo en el documental)

-Cámara fija (por el momento pensamos en centrarnos en el movimiento interior del cuadro)

-La luz en el interior del CUD va a ser virada a luz fría y eso va a ser resaltado más cuando se vea el pabellón en sí

-Los planos en el exterior, aprovechar la luz día, pudiendo llegar más a colores cálidos.